山清水秀的美景還在遠(yuǎn)方——“環(huán)工”博士生王賀麗
和野外自然近距離接觸，只是“環(huán)境人”國(guó)科大2019級(jí)環(huán)境工程專業(yè)博士生王賀麗日常工作的一小部分。更多的時(shí)間，她需要在實(shí)驗(yàn)室顯微鏡下，尋找微觀世界里的“人類痕跡”。
“每天與文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、儀器和數(shù)據(jù)為伴，慢慢適應(yīng)這樣的生活，也不會(huì)覺得無聊。反而在百思不得其解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得到求解、嘗試數(shù)次的實(shí)驗(yàn)終獲成功后，體會(huì)到一份無法言說的喜悅和滿足感。”
日前，王賀麗再獲碩果。在國(guó)科大研究生導(dǎo)師、中科院廣州地球化學(xué)研究所副研究員鐘音和中科院院士、國(guó)科大博士生導(dǎo)師、中科院廣州地球化學(xué)研究所研究員彭平安的指導(dǎo)下，她通過比較不同條件下含硫物質(zhì)同位素的差異，推測(cè)對(duì)碳循環(huán)動(dòng)態(tài)過程的影響，揭示了微塑料對(duì)紅樹林沉積物硫循環(huán)的影響。相關(guān)研究成果發(fā)表于Environmental Science & Technology。
王賀麗
“再次打開我的童年自然記憶”
道路兩旁茂盛的草叢、郁郁蔥蔥的紅樹植物，以及遠(yuǎn)處波光蕩漾的海面，退潮后別是一番熱鬧的泥灘，泥灘上上竄下跳的跳跳魚、“橫行”的小螃蟹，搶食著魚蝦的白鷺……
2022年夏天，王賀麗在紅樹林沉積物采樣及野外調(diào)查時(shí)看到了這番歡快的場(chǎng)面，勾連起小時(shí)候河南老家的那片田野——鉆進(jìn)路邊的花草叢，采摘野花別在耳后，摘幾顆野果嘗嘗酸澀，和小伙伴們躺在溪邊大樹下乘涼，涼風(fēng)和陽(yáng)光透過枝葉縫隙灑在臉上，綿延全身，帶著花草的氣息一直彌漫在記憶里。
如今隨著科研旅程，行走過許多山川河湖，王賀麗總能在不同時(shí)空坐標(biāo)，看見童年記憶里大自然的影子。
UCAS：“大自然的純真質(zhì)樸，始終令我沉醉。”在這份喜愛的默默牽引下，王賀麗踏入了環(huán)境領(lǐng)域大門，成為一名圈內(nèi)人自封的“環(huán)衛(wèi)工人”，“記得向高中同學(xué)介紹自己的專業(yè)，我認(rèn)真地告訴她們，我的專業(yè)簡(jiǎn)稱真的是‘環(huán)工’。”
深圳福田紅樹林
其實(shí)，課題組平時(shí)的工作狀態(tài)確實(shí)有些接近“環(huán)衛(wèi)工人”的角色：“我們需要到河流灘涂撿拾白色垃圾，與污水處理廠或是河道里臭氣熏天的污泥打交道。”
向著專業(yè)縱深處走，了解愈深，愈感肩頭擔(dān)子的沉重。
“如今閱讀相關(guān)新聞、信息和書籍時(shí)，會(huì)對(duì)其中因環(huán)境污染威脅地球生命健康等問題，更加敏感和憂心……”正如研一期間在雁棲湖校區(qū)的《基因工程原理》課上，國(guó)科大博士生導(dǎo)師、中科院生態(tài)環(huán)境研究中心研究員戰(zhàn)愛斌分享《人類簡(jiǎn)史》時(shí)所言：“每一位生物學(xué)相關(guān)專業(yè)的你們都值得一看，不要太過考究生物學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)與否，我相信每個(gè)人讀完都有一定的收獲。”
課后，王賀麗拿出時(shí)間，在《人類簡(jiǎn)史》的閱讀中尋找到一些答案：人類一步步走到當(dāng)下科技時(shí)代，隨之而來的便是快速發(fā)展對(duì)生態(tài)環(huán)境帶來的破壞，一旦重新意識(shí)到人類最初也是千萬(wàn)種動(dòng)物之一，破壞其他物種的生存條件就顯得尤為不公。
UCAS：解鈴還須系鈴人。“我們應(yīng)該為自然做些事。”人類不該和那抹綠色相悖，就像小時(shí)候，“我總和小伙伴瘋跑在綠色的田野，聽鳥兒在頭頂嘰嘰喳喳叫。”
“它跟我想象中的大學(xué)，不太一樣”
在國(guó)科大雁棲湖校區(qū)集中教學(xué)的一年里，王賀麗印象最深的畫面，是早八課前的教室：前幾排早已座無虛席。“看到課堂上大家專注的神情、窮根究底的追問，仿佛回到了高中時(shí)代的我們。”
UCAS：課堂之外的寬廣和精彩，在老師們娓娓道來里展開畫卷。“老師分享領(lǐng)域內(nèi)前沿的學(xué)科知識(shí)、技術(shù)及目前面臨的問題與挑戰(zhàn)，為我們打開學(xué)術(shù)領(lǐng)域的‘新窗戶’，同時(shí)讓我們親身感受到挑戰(zhàn)，并有勇氣接受挑戰(zhàn)。除了領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)，老師鼓勵(lì)廣泛涉獵其他各個(gè)領(lǐng)域的書籍，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)有文藝氣息的科學(xué)家。”
那天下課后，王賀麗沒走，她繼續(xù)靜靜地欣賞這間教室。這方安靜的天地，因?yàn)橐患?jí)又一級(jí)的青春面孔，縈繞著導(dǎo)師們始終如一的傳授，于是它生生不息，見證了太多沸騰著的青春熱愛——
它們是晴朗午后，鐘樓下三五成群的學(xué)子激烈地討論著小組作業(yè)；是浩瀚星空下，天文愛好小組用望眼鏡探看遙遠(yuǎn)神秘的星球；也是實(shí)驗(yàn)儀器旁，師生討論交流一同比對(duì)記錄數(shù)據(jù)。
“為夢(mèng)想與熱愛奮斗的青春是人生旅程中最美的風(fēng)景，徜徉校園的每一天，都在經(jīng)歷和見證那句：遇見未來不可思議的自己。”
王賀麗在雁棲湖校區(qū)
“導(dǎo)師是冒號(hào)、逗號(hào)，更是破折號(hào)”
人生中所遇的老師有很多，但稱為是自己“導(dǎo)師”的人，并不多。
鐘音對(duì)王賀麗的影響是全方位的。“六年里，她身上精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研風(fēng)格潛移默化地深深影響了我。遇見我的‘經(jīng)師’及‘人師’鐘導(dǎo)師，我真的非常幸運(yùn)。”
基于本科期間聚焦微生物研究實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，王賀麗與鐘音的研究方向剛好契合。于是，研二回到中科院廣州地化所后，她跟隨導(dǎo)師圍繞環(huán)境有機(jī)地球化學(xué)方面，繼續(xù)推進(jìn)相關(guān)研究。
“入門”的第七個(gè)年頭，王賀麗感覺自己的工作風(fēng)格和導(dǎo)師越來越像。
UCAS：王賀麗的科研篇章，導(dǎo)師都在演繹著重要“標(biāo)點(diǎn)”角色：是冒號(hào)，“導(dǎo)師就像登山向?qū)?，指引前行，糾正偏離的航向”；像逗號(hào)，“導(dǎo)師常常也是我們的加油站，每當(dāng)自己面對(duì)困難徘徊遲疑時(shí)，老師總會(huì)耐心開導(dǎo)，加油鼓勵(lì)，才使這一段旅程畫上一個(gè)堅(jiān)定的逗號(hào)，增強(qiáng)下一段旅程出發(fā)的勇氣和信心”；又如破折號(hào)，“導(dǎo)師給我們提供了寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，從實(shí)驗(yàn)耗材的購(gòu)買、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)執(zhí)行及論文撰寫，鼓勵(lì)我們放開手腳，充分調(diào)動(dòng)我們的科研自主性、創(chuàng)新能力和協(xié)作意識(shí)，為我們提供廣闊的發(fā)揮平臺(tái)。”
如同論文里的每處標(biāo)點(diǎn)，導(dǎo)師站在每個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，“不缺席地指導(dǎo)我一點(diǎn)一滴寫好自己科研發(fā)展‘大文章’。”
支撐這篇“文章”的成長(zhǎng)“實(shí)驗(yàn)”，藏在一次次意想不到的問題和挑戰(zhàn)中。“回望來時(shí)路，會(huì)發(fā)現(xiàn)恰是那些困擾，成了我們成長(zhǎng)‘實(shí)驗(yàn)’的催化劑，讓我們學(xué)會(huì)思考與積淀，陪我們更堅(jiān)定地走下去。”王賀麗說。
鐘音在指導(dǎo)王賀麗
“走別人不敢走的路”
“目前領(lǐng)域內(nèi)的研究，主要聚焦碳、氮循環(huán)，而對(duì)與碳、氮循環(huán)密切相關(guān)的硫循環(huán)而言，微塑料對(duì)其影響的研究成為缺口。”
微塑料（粒徑小于5mm的塑料），是一類在海岸帶環(huán)境中廣泛分布的新污染物，對(duì)海岸帶生態(tài)系統(tǒng)的健康構(gòu)成嚴(yán)重威脅。
紅樹林濕地作為海岸帶重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，約占全球海岸線的60%-75%。受陸地和海洋活動(dòng)的影響，紅樹林濕地已成為微塑料重要的“匯”，其微生物豐富多樣，驅(qū)動(dòng)著濕地生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，在提高濕地固碳儲(chǔ)碳、凈化環(huán)境污染和維護(hù)生物多樣性等方面發(fā)揮重要作用。
聊起“藍(lán)碳”資源和硫循環(huán)，課題組每個(gè)人總是非常興奮，盡管摸索“空白”過程并不那么輕松簡(jiǎn)單。
摸索過程中，王賀麗從微宇宙實(shí)驗(yàn)入手，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，利用硫穩(wěn)定同位素分析和宏基因組測(cè)序技術(shù)，研究傳統(tǒng)石油基微塑料和生物可降解微塑料對(duì)紅樹林濕地沉積物硫循環(huán)的影響。
UCAS：王賀麗想起分析硫物種實(shí)驗(yàn)時(shí)的那段難熬時(shí)光：“得到的結(jié)果一直與預(yù)期不一致，雖然科研道路時(shí)常這樣，不可能處處令人滿意，但不要因?yàn)橐粫r(shí)的事與愿違，而自怨自艾。允許和接納期望之外的結(jié)果，冷靜思考、大膽假設(shè)、小心求證，或許我們就會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)和收獲。”
鐘音經(jīng)常跟同學(xué)們說，做科研要耐得住艱辛、孤獨(dú)，要有甘坐“冷板凳”的精神。
“板凳”也有焐熱的時(shí)候。“實(shí)驗(yàn)涉及的硫物種分析時(shí)，僅依靠濃度指標(biāo)并沒有給出有價(jià)值的結(jié)果。在一度想要放棄的時(shí)候，硫穩(wěn)定同位素分析數(shù)據(jù)給了我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，才使實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)下去。”
不同微塑料孵育處理組上覆水中。（A）硫酸鹽濃度隨時(shí)間變化情況；（B）硫酸鹽-硫穩(wěn)定同位素隨時(shí)間變化情況
硫循環(huán)對(duì)有機(jī)碳的降解和固定過程的重要意義，課題組嘗試用“樹根和樹干”的關(guān)系來解釋。碳循環(huán)就像是一棵大樹的樹干，硫循環(huán)像樹根，厘清影響根系吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的機(jī)理，才有助于理解驅(qū)動(dòng)樹干生長(zhǎng)的機(jī)制——
在研究影響根系吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的能力時(shí)，首先就要確定評(píng)價(jià)根系吸收營(yíng)養(yǎng)的指標(biāo)，硫同位素技術(shù)就像是評(píng)價(jià)根系吸收營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)的一種方法。
這是一項(xiàng)有關(guān)看見的發(fā)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)坦言，“微塑料對(duì)紅樹林濕地硫循環(huán)影響的研究，可使領(lǐng)域內(nèi)專家、學(xué)者將微塑料的直接和間接影響，納入到近海岸濕地碳轉(zhuǎn)化的研究中提供參考。同時(shí)，有助于將穩(wěn)定同位素技術(shù)引入海岸帶生態(tài)系統(tǒng)固碳模式及挖掘固碳潛能等研究中，助力碳中和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。”
王賀麗在實(shí)驗(yàn)
看見就是力量，看見更是開始，看見是向前追逐的力量。
王賀麗看見，微塑料對(duì)近海岸濕地碳循環(huán)的研究仍存在許多空白，“我會(huì)繼續(xù)深耕在這片土地。”
科研畫卷向前鋪展，山清水秀的美景還在遠(yuǎn)方。求知、探索、努力奔跑，追隨自然的腳步，一刻沒有放松。
來源：中國(guó)科學(xué)院大學(xué)
